10年SAT教学经验总结:刷题方法很重要

信息来源:网络   发布时间:2017-11-20
摘  要:

本文将分享一位有着出国语培行业十余年教学经验的SAT老师的观点,希望能够给将要初考SAT的同学一些备考指导,,不仅对我们眼前的考试,对之后的美国学习生活,都是大有裨益的。

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SAT教学经验总结,SAT刷题方法

  还有二十多天就是12月SAT考试了,这次参加考试的除了有部分高三考生之外,还有很多是高一高二去首考积累经验的。那么针对这一部分考生,现在的任务不是刷题刷分,打牢基础很重要。现高一高二的考生,备考时间还比较充足,结合新SAT出题趋势,SAT高分的取得越来越不能靠短期突击,SAT考试说是一门考试,更像是对一种英语能力的检验。

  而谈到英语能力,不得不谈到一种中国特色备考模式---狂刷题。刷题能多大程度的提高我们的SAT分数,刷题又能提高我们的英语能力吗?本文将分享一位有着出国语培行业十余年教学经验的SAT老师的观点,希望能够给将要初考SAT的同学一些备考指导,从开始时就走上一条正确的道路,不仅对我们眼前的考试,对之后的美国学习生活,都是大有裨益的。

  1 我个人的英语成长,主要分为三个阶段:

  中学大学时随波逐流学,以上下文背单词为主,那时没有背过红宝书,北外也不讲词根词缀,老师偶尔提及。就是靠听说读写的上下文去弄熟单词。

  工作时干翻译,开始想弄明白别人到底在说什么,否则翻译出来的东西就像夹生饭。说不明白吧,都是中国话;说明白吧,又好像隔着一层。当老外哐哐哐说了七八句话一个意群之后,你一定会琢磨他的主旨是什么,是按照什么逻辑顺序说的,只要中心思想有了,分层分段出来了,即使有个别词没听出来,也能翻译得行云流水,有时候还气势磅礴呢。

  后来爱读《经济学人》。读这种文章,经常上来就是一闷棍,一句每个单词都认识但就是连起来完全不知道什么意思的句子出现在第一行,郁闷,正常就看不下去了。但是,我不是在土库曼呢吗,不是在德黑兰呢吗,一个穿短裤都不行的地方,我不继续读我干什么呀。于是硬着头皮读下去,发现原来这个段落的后八句话,都比第一句话仗义,后面连起来了,第一句话也就迎刃而解了。我算是建立了抓整体的学习方法。

  读书的时候,沉在单词、词组、长难句里,工作以后,才进入英语的核心。进入新境界以后,等于是更快地积累了营养,语言能力壮实起来了。甚至随着年龄增大记忆变差以后,工作的领域也单一,单词量会有下滑,但英语能力应该还稳中有升。

  这几天我和几个高中生备战SAT美国高考。他们的托福成绩分别是110,109,107,102,100;SAT在5月的成绩在1360到1460之间。孩子们对具体题的对错比较敏感,对能力提升以后错题数就会下降的认识不足。所以,他们更关心错没错,错了多少,错多了就难过一下,错少了就欢乐。

  只有真正聪明的,才显得更加慎重或“城府”,他们关注为什么错,怎么能不错。我爱揪着学生分析错题,解析原文,这时大多数孩子就会流露出百无聊赖的神情,让我觉得自己像个老古董,不明白这是工作以后我攒了近二十年的习惯。

  2 刷题的三大注意

  在教学互动中,吸引我的个人经验,我认为刷题时如果可以做到以下三点,可以带来比较明显的语言能力提升,与大家分享。

  一、要顺着答案想,第一时间先接受答案的合理性,仍然质疑就把答案背下来

  SAT阅读,相当于我们的高考语文,是对着母语英语的高三毕业生来的。这时,自己是外国人,所以对于本族人给出的答案,要足够谦虚,不争论,不坚持自己的观点,要想别人怎么对,别总想自己怎么对。

  我爱看官指,也爱看普林斯顿和巴朗等外版的题,因为对答案讲解得详细,我能了解出题者到底怎么想的,有点像当年我们读中学时,考试前不是背教材,而是背教参。我们那时的英语老师,遇到难题讲不明白了,就说,咱们凭语感啊!都这么不讲理了,我们都不质疑老师,既然自己没有语感,就背吧,背下来以后就是自己的语感了。

  好学生,说到底,具有较强的接纳能力,善于倾听,先思考合理性,不是先挑战,不是抱定自己的主张关闭了耳朵。柔韧度越大、灵活性越强的学生,思考的方式越容易进入正轨。

  二、要回到原文精读,要原文能顺下来,不能对完题就完事

  做题不长能力,题是考察能力。同学们做完题如同金盆洗手,对答案把分数一核,就忙乎别的了。这不对,辜负了自己做题的辛苦。SAT阅读5个段子,65分钟,平均一个13分钟。但是,尘埃落定了回到原文精读一遍,把每个单词、每个句子、每个段落、全篇文章都弄得清清楚楚,至少需要半个小时,这个过程才是英语提升的过程,需要查字典、需要看答案的解释、需要和同伴讨论难点、需要记录疑点向老师请教。

  总之,需要你自己忙乎起来。精读的目标是-文章的单词都认识,句子都顺得下来,段落大意和文章主旨清楚,记得上次错题和错误选项,再做永不会错。一些同学做完题不知道干什么,没有消化整理原文的习惯。缺少了深度浸泡,来得快去得也快,在脑袋里待不长久,自然不会转化成语言的能力。

  三、单词依托句段关系来记,要把词句段都记下来

  对于任何一篇文章来说,不是学“生词”,是学“关键生词”,就是那个不认识的词讨厌地出现在重要地段,如果不明白,文章的意思就会拧巴,只能依靠自己的经验发挥想象力。尤为重要的是,“生词”并不一定是真正的生词,也包含大量的熟词僻意。读英语久了,会觉得单词都挺容易变心的。

  英国的伊恩麦克尤恩写了一个小说叫《赎罪》,女主人公出场,第一章第4段,作者抛出的第1句话是:

  She was one of the children

  possessed by a desire

  to have the world just so.

  几乎没有生词,所有单词都是熟客,但他们聚在一起到底是几个意思?尤其是红颜色的部分,到底想表达什么?这时候,请同学们学习在德黑兰的我,实在没有别的乐子,英语亲的都感觉像中文了,我必须顺着这段耐心读下去,一共还有5句话,一不放弃,二不乱猜。

  第2句关键词:controlling demon控制狂

  第3句关键词:towards their owner玩具动物都必须冲着女主

  第4句关键词:the only tidy room唯一整洁的房间

  第5句关键词:under strict instructions布娃娃都接受着女主的严格指令

  第6句关键词:a citizen’s army awaiting orders小玩偶都是女主的军队等她发号施令

  所有句子都指向女主是个希望世界就按照她想的那样运转的人,to have the world just so。

  所有这些词大片大片地拥护着一个中心出现。所有这些单词、词组、点题的第一句话、以及后面的每一句话、以及整个段落的组织,包括那些跳跃着多种意思的单词们守着一个纪律,坚守住一条“控制狂”的线索,这一切无法孤立地被切分。这些是语言的营养,从散点里聚焦,把书读薄。

  在看真题文章时,首先要依靠对整个passage的把控力,参透作者到底在说什么。这不是每天背背单词就可以解决的问题,需要词、句、段协调一致,把握整体。所以,希望所有同学养成一个好习惯,回归原文时都像小学学语文时一样,去分层分段,用一句话去总结层义段义,然后归纳起来找到文章中心思想。这个文心找到了,每一个迷惑的单词都有了解读的方向。

  进入刷题期的同学,不应该把刷题当成应付考试,而应该把题目的原文当做精读的绝好材料,这些语料远胜过我们这帮大人小时候学习的《新概念》。通过做题后的吸收和总结提升语言能力,让下次做题时具备更棒的能力,用更棒的能力而不是雕虫小技去提分,滴水穿石,大家都可以做到。

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